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Representaciones y estrategias que adoptan los educadores tradicionales para transmitir y/o enseñar el conocimiento mapuche en el marco del Programa de la Educación Intercultural Bilingüe. Comuna de Cholchol, región de La Araucanía

Universidad de Chile

 
Título Representaciones y estrategias que adoptan los educadores tradicionales para transmitir y/o enseñar el conocimiento mapuche en el marco del Programa de la Educación Intercultural Bilingüe. Comuna de Cholchol, región de La Araucanía
 
Autor Cabral Quidel, Graciela
 
Colaborador Llaña Mena, Mónica
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento de Educación
 
Tema Educación Intercultural
Educadores
Región de la Araucania
Comuna Chol-Chol
 
Descripción Magíster en Educación con Mención Currículo y Comunidad Educativa
Autor no autoriza la publicación de su tesis a texto completo en el portal de Tesis Electrónica
La presente investigación se inscribe dentro de la temática de educación,
específicamente en el área de la “Educación Intercultural Bilingüe”. Se trata una
investigación descriptiva sobre las representaciones sociales y estrategias que adoptan los
educadores tradicionales para enseñar el conocimiento mapuche en el marco del
programa de educación intercultural bilingüe a nivel de la Educación General Básica.
Una de la estrategia del Programa de Educación Intercultural Bilingüe consiste en la
creación del rol de Educador Tradicional (ET), rol que surge al amparo de procesos
participativos y comunitarios para salvaguardar el patrimonio cultural de los pueblos
indígenas con énfasis en los fortalecimientos lingüísticos y culturales.
A partir del rol de ET, nos adentramos en la discusión entre el planteamiento oficial
sobre la implementación del Programa EIB y el papel que juega el conocimiento de los
pueblos indígenas en la acción pedagógica. Es sabido, que el modelo educativo indígena
funda su accionar en el principio de integralidad, privilegiando la interacción permanente
con los elementos del entorno y del cosmos, definición ampliamente tratada a nivel
académico.
Al respecto, daremos una revisión general los desafíos que conllevan lo que ahora
conocemos como el rol de los “educadores tradicionales” en este nuevo espacio de
enseñanza propio del sistema educativo oficial
 
Fecha 2014-11-18T19:38:27Z
2014-11-18T19:38:27Z
2013
 
Identificador (URI) http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/117467
 
Idioma es
 
Derechos Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/
 
Publicador Universidad de Chile